* A través del fortalecimiento a la participación del personal docente, las y los estudiantes y sus familias, se logrará la transformación educativa
Libertad, Mexicali., B. C.,
Octubre 02 del 2023.-La transformación educativa requiere de una
resignificación de la función directiva y de supervisores, a fin de que brinden
un acompañamiento a los procesos de enseñanza-aprendizaje, tengan presencia en
las escuelas y formen parte de los colectivos docentes, afirmó la secretaria de
Educación Pública de México, Leticia Ramírez Amaya.
Baja California, al igual que
el resto del país, está en un momento histórico de la educación, ya que en este
ciclo escolar se inicia la implementación del Plan de Estudios 2022, para la
educación Preescolar, Primaria y Secundaria.
El trabajo de una supervisora,
supervisor o personal directivo es un proceso integral dirigido a acompañar,
orientar, compartir y contribuir a que las maestras y maestros desarrollen su
quehacer y lleven a cabo acciones donde se prioricen las actividades de
codiseño, planeación, enseñanza-aprendizaje y evaluación, a partir de un trabajo
horizontal y colaborativo.
Por lo anterior, Ramírez Amaya
instruyó a las y los Secretarios de Educación de las 32 entidades federativas a
reconocer un cambio en su papel como responsables de escuelas y zonas
escolares, valorando la diversidad étnica, sociocultural, lingüística y de
género del alumnado.
“Si bien, las maestras y
maestros son quienes hacen realidad los principios de la nueva propuesta
curricular en las aulas, sus esfuerzos no serán suficientes si no cuentan con
el apoyo, acompañamiento, la orientación y asesoría de personal directivo y de
supervisión”, abundó.
La funcionaria federal
reconoció que no es fácil cambiar a una perspectiva curricular deliberativa, en
la cual la participación del colectivo docente es fundamental, porque desde las
aulas y escuelas debe surgir el cambio, a partir del conocimiento del contexto
de las familias, las comunidades y sus problemáticas, y desde la autonomía como
profesionales de la educación.
Finalmente, conminó a las y
los directivos y supervisores a asesorar a sus escuelas pensando en las
condiciones de desigualdad y contextos diferenciados de los que forman parte,
apoyar la autonomía profesional de las y los docentes, favorecer el ejercicio
crítico y creativo de la docencia, acompañar a los colectivos en los procesos
de codiseño, planeación y evaluación y evitar su burocratización, a fin de que
su liderazgo pedagógico contribuya a fortalecer la educación pública y la
construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
Por lo pronto en Baja
California, al ser un Estado que por su ubicación geográfica es ampliamente
migrante, ya se trabaja desde antes en acciones de integración e igualdad,
reduciendo con ello los índices de deserción escolar, agregó el secretario de
Educación, Gerardo Arturo Solís Benavides.
Comentarios
Publicar un comentario